课前预习： 学生按照《预习单》的任务要求预习课文。

课中设计：

一、预习反馈，重温学法

    1.出示词句认读，检查预习情况。

2. 设疑：在前面学习《盘古开天地》《普罗米修斯》这两篇课文的学习中，我们是通过什么方法来把握住课文内容的？

（预设：通过默读，找出故事的起因、经过、结果，用自己的话连起来说一说。）

二、沿用学法，把握课文大意

1.同桌间交流：在预习时找到的女娲补天的起因、经过和结果。

2.集体交流。

3.用自己的话连起来说一说课文的大意。

三、深度阅读，体会人物形象

1.小组交流：故事中哪些地方特别神奇，哪些情节特别触动自己？

2.集体交流，引导想象，朗读体会，感受女娲的形象。

预设：

（1）共工撞断撑天的柱子后的景象:“天上顿时露出一个大窟窿,地上也裂开了一道道黑黝黝的深沟,洪水从地下喷涌而出,各种野兽也从山林里跑出来残害人类。” （引导想象：天上露出大窟窿后会是怎样的情景？裂开了深沟的地面是怎样的？读好“大窟窿、黑黝黝”等词语，感受故事的神奇。再引导学生想象，在这样的情况下洪水喷涌、野兽跑出来的画面，读好“喷涌而出、残害人类”等词语。在朗读的基础上，引导学生自主梳理"天上一大窟窿”“地上一深沟”“洪水一喷涌而出”“野兽一残害人类”，感受整个世界的可怕、人们生活处境的危险，进一步体会故事的神奇。）

（2）“女娲担心补好的天再塌下来, 于是又杀了一只大乌龟，斩下它的四条腿······”（引导学生想象女娲当时的心理，用大乌龟的四条腿撑天的过程,读出她拯救人们的坚定决心,感受她的智慧、果断。）

（3）女娲奋勇杀死黑龙的情节,可以引导学生想象作恶黑龙的庞大、可怕,想象女娲要杀死黑龙的困难以及杀死黑龙后其他野兽的表现,读好“纷纷逃回、不敢”等词语,感受女娲的非凡力量,体会女娲的勇敢和智慧。

3.小结。

四、发挥想象，情节创编

1.与生谈话，激发创作欲望：

补天是“一项巨大而又艰难的工作”。女娲从各地捡来五种颜色石头的过程,课文只写了一句话“女娲先从各地捡来赤、青、黄、白、黑五神颜色的石头”。你想，女娲在这个过程中是不是轻而易举、一帆风顺的呢？可能会遇到什么困难和危险？（学生各抒己见，教师引导）

2.学生打写，创编情节，上传作品。

3.作品交流。（评价：对学生丰富的想象力加以肯定，引导进一步感受女娲不怕困难、不怕危险、意志坚定、甘于奉献的美好形象。）

4.教师小结。

五、单元回顾，梳理神话的特点；拓展阅读，领略神话的魅力

1.交流：本单元课文中有哪些神奇的情节打动了你？在课外阅读或之前读过的其他神话中，哪些人物给你留下了深刻的印象？

2.自由读《语文园地》中“交流平台”的内容，师生共同梳理神话的特点。

3.拓展阅读，领略神话的魅力。

4.阅读反馈

六、总结、延伸。

课后任务：

    1.按照起因、经过、结果的顺序，讲一讲女娲造人的故事，录视频上传到学习平台。

    2.在《女娲造人》一文中画起最打动你的或者你认为最神奇的地方，批注自己的体会。