课例名称

我最尊敬的人

课时

1

教学对象

四年级学生

设计者

13；1191202018+徐子妍；1191202019+郑懿；1191202020+朱文琪；1191203001+艾净闻

教材版本及单元

人教教育出版社-造型·表现单元

学习内容分析

“造型•表现”学习领域是指运用多种媒材和手段，表达情感和思想，体验造型乐趣，逐步形成基本造型能力的学习领域，即运用描绘、雕塑、拓印、拼贴等手段和方法创作视觉形象的美术创作活动。

学习者分析

小学四年级学生,大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型,并能大胆地发挥想象,作品内容丰富,富有生活情趣;有较高的创新意识和较好的心理品质。但还有一部分学生空间感较弱,线条的运用能力较差,有待进一步地提高。

学习目标

1、知识与技能： 引导学生能够思考谁是最受尊敬的人，并通过平时的观察抓住人物的特征。

2、过程与方法：引导学生能够用绘画，拼贴等方法来表现心目中最受尊敬的人。

3、情感态度与价值观：培养学生对社会主义建设者的尊敬之情。

教学重难点

1、重点：如何通过观察，了解最受尊敬的人的外貌特征。

2、难点：在肖像有绘画过程中，如何表现出人物的基本特征。

教学资源

水彩笔、油画棒、记号笔、纸、铅笔、橡皮

教学环境

电子白板

课堂教学流程

1、引导阶段：

（1）引导学生思考：谁是最受尊敬的人？并能对其外貌特征进行描述。

（2）教师请学生欣赏几幅不同风格的肖像画作品。

通过讨论，得出谁是最受尊敬的人，为什么？

出示范作，猜猜“这是谁”？“为什么”？“他为什么受尊敬？”

得出画肖像画要抓住人物的主要特征的道理。

2、欣赏阶段

欣赏名家的肖像作品，提高学生的欣赏能力。

3、实践阶段

带领学生进一步讨论，得出要画出最受尊敬的人，可以从他的职业特点入手，并能进行描述。通过不同职业人物衣着的比较，抓住人物的外貌特征。肖像画的风格多变，注重色彩与线条的表现力。鼓励学生大胆，自由的绘画，并能运用拼贴，拓印等多种制作方法来绘制作品。

教学过程（包含教学策略、教学评价）

教学环节

教学活动

设计意图

媒体资源的应用

教师活动

学生活动

课堂导入

同学们，5.12大地震你们还记得吗？面对着突如其来的灾难，许多人不顾自己的生命的安危，挺身而出，如人民教师谭千秋，用生命作支撑，舍身护生；张米亚老师，跪仆在废墟中，双臂紧紧搂着两个依然存活的学生，他紧抱着孩子的手臂已经僵硬……这样的教师太多，这样的英雄太多。他们高尚的情操和无私的奉献精神，我们无法忘怀，除了这些英雄，你身边有哪些人值得你尊敬？

一听说画人，有的同学就犯难，其实画人只要掌握好方法，就能很容易的把它表现出来。今天，我们就一起学习第7课《我最尊敬的人》。

根据老师设置的情景进行思考

黑板

图片欣赏

1、看一看：师生一块欣赏教师课前收集的图片，观察这些人都是干什么的，有什么特点？

（1）出示第一张图片，从衣着分析出是警察和解放军

（2）出示第二张幻灯片，从衣着分析出是医生

（3）出示第三张图片，从背景环境分析出是教师

（4）出示第四张图片，从背景环境分析出是农民，

根据老师提供的图片对人物的衣着、神态等方面进行分析

ppt

2、说一说

教师：提问同学如何判断出职业特征

教师小结：从衣着、周围环境来判段。

学生回答问题，引发进一步思考

3、欣赏同龄人作品

让学生从不同的角度感受这些学生作品，谈谈自己喜欢的作品。

上面这些画画的可都是些成人，那怎样避免画成小孩？

通过欣赏同龄人作品，对自己的作品进行构思

4、多媒体课件展示不同年龄段、不同性别的肖像画作品六幅，让学生从发型、脸型、五官位置、神态进行分析。

通过分析对自己作品的细节进一步完善

自主探究

1、找不同的小游戏。

做找不同的小游戏。两张图片,一张是眉毛在1/3处的人物画作品，另一张眉毛在1/2处的人物画作品（两张人物画作品一模一样只是眼睛的位置不同，而且第二张人物的眼睛可移动），让学生观察比较，为什么第二张像小孩;想法让第二张也变成大人，并让学生注意观察，眉毛一定画在1/3处。

通过小游戏，理解三庭五眼

实践指导

1、学生进行课堂创作，老师指导

2、提出作业要求：用自己喜欢的方法表现最尊敬的人

3、展示作品，交流评价

4、评出最佳创意奖、最佳制作奖、

5、拓展：把尊敬的人引申为学生自己的父母，进行亲情的情感教育。

完成创作

（五）、结语

要画好我最尊敬的人，不但要抓住衣着特征、周围环境，而且还要抓住外貌特征、神态。

板书

我最尊敬的人

       三庭      眉弓  ——鼻底

                 鼻底  ——下颌

五眼      左耳廓——右耳廓

       五等分