二0一八学年度第二学期林凤娥小学

语文科三年（1）班

《海底世界》第二课时教学设计

林凤娥小学 陈绮媚

教学内容分析：

海底世界是一篇科普知识性课文。课文通过生动有趣的语言具体详细的介绍，向学生展示了海底奇异的景色，丰富的物产。本课的重点是了解海底景色的奇异和物产丰富的特点。难点是学习作者怎样把海底动物种类多，活动有趣写具体的方法。

学情分析：

   孩子的好奇心使他们对未知的世界有一种探索的欲望。文中的“海底世界”为孩子们提供了一个广阔的探索与实践的空间。他们在这个世界里合作、展示、交流，趣味盎然。

教学目标：

1．认识本课的19个生字，学会其中的10个。做到读准字音，认清字形。注意“底、旅”的写法。　　

2．能正确、流利地朗读全文。能说出课文从哪几方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。　　　

3．结合课文理解“窃窃私语”的意思，体会它们的表达效果，并会用“窃窃私语”说话。

4．能说出第四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚。

教学重难点：抓住关键词句，品读课文，感受海底世界的景色奇异，物产丰富。

教学过程：

第二课时

一、复习课文大意，导入新课。
1.复习上节课内容。
师：通过上节课的学习，我们知道了海底是一个什么样的世界呀？谁能用文中的一个句子来来回答。（板书）
2.师：回忆一下，课文从哪些方面讲述海底“景色奇异，物产丰富”的特点呢？

二、学习课文3、4、5、6段

（一）精读第三段

1、快速浏览第三段，海底有什么声音？找出相应的句子。（指名两个同学读，预设：应该轻声读，因为他们在窃窃私语。）

2、理解“窃窃私语”，感受“窃窃私语”

（1）师顺势引导：“为什么你会读得那么轻呀？”。

（2）什么是“窃窃私语”？老师查了字典，“窃”在字典里有这几种解释，你选哪种解释？现在你知道什么是“窃窃私语”了吗？（指名说，窃窃：小声地偷偷地说话。“窃窃私语”指背着人轻轻地交谈。）你从哪知道海底动物声音很小？（因为“只是我们听不到而已”，“只能用特制的水中听音器就能听到”。）哦，你是通过联系下文理解这个词的，真会读书，“窃窃私语”在本课是比喻海底动物发出轻微的声音。

（3）让学生用动作演示“窃窃私语”。

（4）句子对比：海底的动物常常发出轻微的声音。海底的动物常常在窃窃私语。（作者用这个词语赋予动物以人的行为，好像他们在说悄悄话，使它们更加可爱、动人。）

（5）是啊，原来小动物在“窃窃私语”呢？我想再读这句话，你会读的更好。（出示描写声音的句子）

3、理解描写声音的句子。

(1)作者把海底的声音写得多么形象啊!你发现了这个句子有什么特点？（比喻、排比、拟声词）看来,作者在写作的时候,还是挺有讲究的呢!

（2）“嗡嗡、啾啾、汪汪”,这些都是描写动物声音的词语,叫拟声词。你还认识哪些拟声词？（板书：沙沙、嘎嘎、喵喵、叽叽......）

（3）海底的动物只有这几种声音吗？省略号在这里表示什么？

想象海底动物还可能会发出哪些声音？仿照句子说一说（提示学生可以用上刚刚补充的拟声词）

（出示填空：如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音：有的像＿＿＿一样＿＿＿，有的像＿＿＿一样＿＿＿，有的像＿＿＿一样＿＿＿，有的好像在＿＿＿……）

（4）海底动物的声音真奇妙,不同的动物发出的声音不同,即使是同一种动物在不同的时候发出的声音也不同。引读:它们吃东西的时候发出——,行进的时候——,遇到危险的时候——。

(5）小结：海底动物的声音真是丰富多样，多么奇异啊！让我们齐读第2自然段。（齐读）这多么奇妙啊，不得不说，海底真是个景色奇异的世界。

（二）精读第四、第五自然段　

过渡：海底动物的声音如此奇特，活动更是各有特点，四、五自然段的学习，老师就交给你们四人小组自学。

1、出示学习要求，小组自学。

（1）小组读，思考这两段是围绕哪句话写的？在书中用横线画出中心句

（2）读后，小组完成表格。

a、第四段围绕中心句写了哪几种动物的活动方法？用一两个词概括其活动的特点？并说说你从哪些词语感受到，完成表格（一）。

b、第五段讲了植物差异大，是从哪些方面进行比较，完成表格（二）。

2、第四段自学汇报。（实物投影出示汇报）

小海参：慢，哪里看出来的？只能，4米，太慢了，真替她着急，你再来读读。

梭子鱼：快，几十公里，比火车还快，你来读读，把他速度快的特点表达出来。

章鱼与乌贼：奇特，利用反推力

贝类：“还有些贝类自己不动，却能巴在轮船地下做免费的长途旅行。”抓住这句话，谈谈自己的体会。一个“巴”字，让我们仿佛看到这些贝类紧紧地抓住船底，生怕自己被落下，多么可爱啊！“免费”字，形象生动写出了贝类的运动状态，感受贝类的聪明，怡然自得。（“免费的长途旅行”让你有什么感受？）

3、出示文段，指导朗读。（同学们能抓住关键词语体会动物活动的特点，我们也可以抓关键词，通过朗读，把动物活动特点表现出来。）

4、师总结：读得真好，海底的动物种类上万种，他们的活动方式也是千姿百态，置身其中，我们不由得发出赞叹，海底真是个景色奇异，物产丰富的世界。

5、第五段自学汇报。（实物投影出示汇报）

（1）海底植物颜色差异大，表现在哪里？

（2）海底植物大小差异大，表现在哪里？

（3）多种多样的植物，把海底点缀成了一个景色奇异，物产丰富的世界，我们再次走进海底的植物世界，感受它的奇异。（全班齐读）

（四）精读第六段

过渡：刚才我们一起领略了海底世界的奇异。海底世界还是一个资源丰富的地方，有哪些资源呢？听老师来读一下第六自然段，请同学们把海底世界的资源用笔画下来。
（1）师朗读课文。
（2）学生回答。
（3）它们对人类生活有什么帮助吗？
（4）小结：海底的资源不可计数，人类现在已经在开发海底的资源了。这些资源为人类的生活带来了很多的好处。我们不得不说，海底真是个物产丰富的世界。

三、运用写法，小试牛刀

1、、回顾课文四、五段，第四段先总写海底的动物各有各的活动特点，再举了5个例子，分别叙述，第五段先总写植物差异大，再从颜色和大小两方面分别叙述，这样的构段方式就叫——先总后分。总写的这句话就叫——中心句。(渗透写法)

2、在这两段中作者教会了我们围绕一个意思，通过多方面把意思写具体，要是把围绕的意思写在文段开头，会让文段更清晰。我们试着也来学写。

（1）看图，引导学生说出图中景物的总体特点，说说可以从哪几方面把特点描写具体，试着使用比喻、拟人等修辞手法。　

（2）进行小练笔。

（3）展示个人作品。

四、美读小诗，拓展提升

学了这篇课文，想不想去去海底世界看看？虽然我们现在去不了，但是我们可以把自己的愿望化作一首小诗，我们一起来读读吧

我多想去看看

看看海底闪亮的星星

如同童话一般，感受它的神奇、静谧

我多想去听听

偷听他们的窃窃私语

嗡嗡，啾啾，汪汪，呼呼。。。。。。
听他们讲自己的故事，感受他们的悲喜

我多想去亲亲

亲亲海底的小海参

和他们一起慵懒的蠕动

我多想去摸摸

摸摸那长长的海藻

从根摸到头，和它一起随海水轻摇自己柔软的腰肢

我多想去

啊，美丽的海底世界，

我爱你的奇异，

爱你的富饶！

师总结:是啊，“海底世界真是一个景色奇特，物产丰富的世界！”　你们还想再多些了解海底世界吗？赶紧阅读手上的材料吧！　　　

五、拓展阅读