课例名称

unit 6 i'm watching tv.

课时

1

教学对象

七年级下学生

设计者

第16小组:

1192072007李婧瑶

1192072001安玺营

1192074013 孟美呈

教材版本及单元

人教版初中英语七年级下册 unit 6 i'm watching tv section a

学习内容分析

本单元学习内容包括：

1. 语法学习：主要学习现在进行时时态(be doing)

2. 听力练习：基于现在进行时的听力填空，主要帮学生加深印象，听力对话以日常交际为主，较为实用

3. 写（用正确形式连词成句）：在语法和听力过后自己通过已学内容用正确形式（现在进行时）将给出单词连成句子。

4. 小组活动：以说（读）为主的环节，学生通过角色扮演，分角色朗读加深印象.

学习者分析

本课程面向使用人教版教材的七年级下学生。该学生群体具有最基本的英语交流能力，可以较为流畅地进行阅读。

该阶段的学生对于英语学习具有一定的兴趣，对于本课所涉及到的大部分词汇处于较为熟悉的状态，能够在简单的日常交流中使用现在进行时，但对其涉及的语法概念处于十分模糊的状态。学生们乐于沟通，课堂活跃度较强，参与积极性较好。

学习目标

在本课学习结束时，学生能够：

1.理解并运用本课重点单词及词组；

2.掌握现在进行时（the present progressive tense）的用法（am/is/are+doing），结合课本内容，正确运用现在进行时进行描述与对话；

3.运用现在进行时与同伴进行交流，讲述日常生活中的活动。

教学重难点

1.本课重点单词及词组（重点）

a)watching tv, cleaning, reading a newspaper, talking on the phone, listening to a cd, using the computer, making soup, wash the dishes, exercising

2.运用现在进行时描述现在正在进行的动作，注意be动词与人称的对应关系（重点、难点）

3.运用现在进行时与同伴进行对话（重点、难点）

教学资源

教学提纲；教学方法；任务型教学法。

黑板一块，粉笔若干。

多媒体设备：电脑（可流畅播放ppt），投影仪，音频外放设备。

教学环境

线下课堂教学；

人数：30-40人。

课堂教学流程

1.warming-up

2.guessing game

3. grammar rule

4. practice

1）1a-fill in blanks

2）1b-listen

3)2a-listen

4)2b-listen&talk

5)2c-pairwork

6)2d-read

5.summary

7. homework

教学过程（包含教学策略、教学评价）

教学环节

教学活动

设计意图

媒体资源的应用

教师活动

学生活动

warming-up

教师与学生互相问好

学生准备好课本，与老师问好（学生应在上课前自行预习）

进入课堂状态

准备好课件第一页，为本单元标题

i'm watching tv

教师用含有现在进行时的问句，结合现实生活向学生提问。（支架式教学：基于学生的最近发展区，通过课堂提问将学生引入情景）

例.-what are we doing now?

-we are having english lesson now.

学生根据提前预习内容或者自己的平时知识积累，结合自己的日常生活举手回答问题。

通过现实生活引入现在进行时的使用，引起学生兴趣和思考，使学生思维活跃起来

集体授课

无

guessing game

教师展示ppt，根据ppt中的图片向学生提问，在学生回答后展示完整句子

（问答法）

此时学生应尽量根据积累回答完整的句子

让学生更加熟悉现在进行时的结构

集体授课

ppt给出一些日常生活场景图片，选定某一张图片

-what is he doing?

what is the girl doing?

grammar rule

教师将例句进行纵向对比，总结现在进行时的语法规律。

（讲授法：用最基本的教学方法清晰呈现语法知识，构建学生的语法思维；支架式教学）

学生此时应认真听讲并及时进行笔记

让学生总结现在进行时的语法规律

集体授课

ppt给出一些现在进行时的句子，纵向排列，进行时的词语和搭配

be doing

→be doing

尽量对齐，进行加粗/艺术字处理，加深学生印象

practice 1a

教师让学生完成教科书中section 1a的练习，带领学生集体说答案

（基于资源的学习；任务驱动法：基于教材资源和习题进一步熟悉词汇和词组）

学生根据预习和图片提示填空

掌握本单元词汇与词组

ppt展示填空，对答案时将答案显示在空里。

practice 1b

教师播放音频，让学生完成1b的听力练习

（基于资源的学习，同上）

学生根据要求听力填空

锻炼学生的听力能力

给出一些图片（内含填空所需答案和不相关干扰项），都答案时将人名放在对

应答案图片上）

practice 2a

教师播放音频，让学生完成2a的听力练习

（基于资源的学习，同上）

学生按要求练习

锻炼学生的听力能力

ppt展示填空，对答案时将答案显示在空里。

practice 2b

教师播放音频，让学生完成2b的听力填空练习，并请几位学生说出答案

（基于资源的学习，同上）

学生按要求练习

锻炼学生听力能力和拼写

ppt展示填空，对答案时将答案显示在空里。

practice 2c

教师让学生以二人小组为单位，用2b的对话进行role play会话练习，并请几对学生进行展示

（情景式教学；小组合作法：结合认知学徒制教学，通过模拟情景引导学生模仿对话，达到举一反三的目的）

学生就近组队进行对话练习，可参考笔记，展示时应脱稿

锻炼学生口语能力

小组学习

给出一个与内容相关的场景图作为背景

practice 2d

教师让学生朗读2d中的对话，要求学生在朗读过程中将现在进行时的部分圈画出来

（基于资源的学习；任务驱动法；练习法）

学生自己自己大声朗读时将现在进行时

让学生对现在进行时的结构更加熟悉，理解其在会话中的运用

个别化学习

无

extra prectice

根据2d的对话进行一定扩展练习，保持原句型不变，让同学适当自由发挥

例原文：

- this is steve.

→this is______.

两人一组进行对话

老师根据时间抽取几位学生进行填空

（小组合作法：结合认知学徒制教学，通过模拟情景引导学生模仿对话，达到举一反三的目的）

学生根据所学，结合自己日常生活自行填空，可以适当做笔记，回答问题时应阅读全部内容，尽量脱稿

让学生将现在进行时与所学词组结合起来，并能运用到日常对话中，锻炼学生的口语能力

小组学习

教师将2d的对话展示在ppt中，并展示可以替换的部分，利用多媒体抽签活动抽取两名学生，要求学生自行替换词组，进行对话练习

summary

教师利用文段填词活动，带领学生进行语法总结

（练习法、讲授法：教师帮助总结知识点，做支架式教学的最后收尾）

学生及时进行笔记

总结本课词汇与语法，巩固知识

集体授课

可以将重点内容尽量完整详细地呈现在ppt上

homework

教师布置作业：

1. 课后学生结成学习小组进行现在进行时会话练习

2. 写一篇短文: what are your family doing at 7 o’clock in the evening?

学生记作业，并按要求及时完成作业

课后复习巩固所学内容

作业也可以打在ppt上

板书

unit6 i'm watching tv.

vocabulary collecation eg.v.-ing

newspaper read a newspaper go-going

use make soup ask-asking

soup go to the movies look-looking

wash eat out write-writing

moive make-making

just use-using

get-getting

sit-sitting

run-running

begin-beginning